個性是可以被訓練的嗎？
那麼，膽量該如何訓練？
第一次去國小擔任課輔老師時，我受益匪淺，樂於和小朋友相處的恣意時光。
第二次開始，便是惡夢的起頭。
原班老師指派一個特殊學生由我特別協助，有一週是過動學生，有一週是情障的學生，
身為特殊教育學系的我，卻拿他們「一點辦法」都沒有。
坐在學生的旁邊，他可以把我當成空氣，隨興前後打鬧，或是突然大聲喧嚷幾句。
柔性，而且理性的勸阻後，
他會笑笑的跟我開玩笑，開口閉口都是排泄物的名稱，然後把那些名詞寫在作業簿上。
常常，他會硬著臉不回應我任何要求，自己做自己的事情；若不順心，就鬧脾氣。
忍無可忍？
何謂，忍無可忍？
不知道為甚麼，我沒法兒生氣，我一點都不會生氣；
只是苦惱，絞盡腦汁的思考甚麼方法能夠讓他冷靜，祈求上帝賜我智慧........。
有一次，我成功的收服他的心，那就是暫時順著他的小脾氣，給予一點容忍，
然後再鼓勵他完成份內兒的功課，一題一題帶他完成。
只可惜，隔週又失敗了。
我突然覺得原班老師好厲害，他怎能散發出該有的威嚴，又讓學生喜愛呢？
他做為一個老師的原則是什麼？他對待特殊兒童的方法又是甚麼？
我該如何學習？
我適合這樣做嗎？
我能夠擔當一位稱職的老師嗎？
許許多多的問題從腦中蹦出來，
小小的天空盤旋著各式各樣的解答，卻含有更多不是解答的解答，
「啊！他怎麼拿起了長柄傘？」
我心中一愣，趕緊跑去阻止。
只要一不注意，這學生還會和同學發生衝突，
而且從簡單的口語衝突延伸到肢體衝突，只要一句話的時間。
「你先冷靜一點，跟老師說怎麼了...」
其實，我很怕自己處理衝突時做不好，深怕誤會了哪一方，或是沒有解決造成問題根本的關鍵因素。
這時原班老師來了，他把兩位學生拉到教室後方談話，
看他熟練的質問學生，說明道理，很難相信他才剛剛畢業一年。
我突然回想以前我們惹老師生氣的模樣，大家低著頭，沒敢說半句。
今天，我又該如何以對？
最後一節課來到六年級的教室裡，有段時間老師去比賽排球了，交由我獨自掌控大局。
我想著，六年級比較能自律了，功課也不需要催逼，我應該可以變成朋友般的老師吧！
結果我錯了，人太好的情況就是會被討價還價。
「手機收起來喔，下課才能用。」他們不聽。
「不要一直聊天，只能問問題。」他們照樣聊天。
......
好像我說的話都不算數，聽聽就好，反正老師人很好嘛。
好像我的存在不具存在，有個很像老師的大哥哥在教室遊走。
問我心裡的感覺？應該是無奈吧，不知所措的那種，很希望下課鐘快點響起的那一種。
不過我還是沒有生氣，我的個性好像就是如此，溫柔，卻少了堅定。
有時候嚴肅了一下，但是也不持久，這樣一來，怎能在學生間建立威信呢？
我覺得，膽量應該被訓練，可是，個性是可以被訓練的嗎？
回來的途中，我一直在思考這個問題，
國康哥對我說：「不一定要用威嚴啊，以愛之名找到屬於你自己的方法！」
那是什麼方法呢？
還不知道，但願我在下周五以前能夠找到。
一直以來我都覺得當老師沒那麼困難，現在我知道了，
原來教學對某些人來說或許不難，但是班級經營才是罩門啊。
因此，我敬佩那些正在每個學校每個班級春風化雨的老師，
敬佩那些從我年幼無知就一路伴隨我成長過的老師。
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